第61届高博会精选报告荟萃 | 甘晖：以有组织的国际科研合作助力教育强国建设

以有组织的国际科研合作助力教育强国建设

——以有组织的国际科研合作助力教育强国建设

“一带一路”研究分会副理事长、陕西省社科联主席 甘晖

（2024年4月15日）

甘辉讲话

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。2013年习近平总书记提出“一带一路”倡议标志着我国实行更加积极、主动的对外开放战略。其中扩大教育对外开放，推动“一带一路”教育人文交流是对外开放战略重要的组成部分。“一带一路”“五通”中的民心相通正是人文交流所要做的工作，也是教育强国建设的重要路径。2023年5月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时再次强调，“要完善教育对外开放战略策略，统筹做好‘引进来’和‘走出去’两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心”。因此，主动面向“一带一路”沿线国家开展高水平的教育合作，是我国高等教育工作中要把握的时代发展的“时”与“势”。

在实践探索的基础上，目标、平台、人才、制度，这四个因素是开展国际化有组织科研需要重点关注的四个关键要素。

一、明确目标是核心

明确目标是开展有组织高水平国际科研合作的核心。明确当前本校与外方合作院所各自优势学科及可协同合作方向，纵览了解学科国际发展态势及学科交叉融合趋势，保证科研目标的可操作性，一方面要立足我方基础科研根基，在长期积累与调查实践的基础上明确当前本校与外方合作院所各自优势学科及可协同合作的方向，纵览了解学科国际发展态势及学科交叉融合的趋势，保证科研目标的可操作性，确保双方有组织的科研合作能够落地、落实，有效开展；另一方面要瞄准世界科学前沿和技术高端，了解国家在科技、经济、社会发展等方面的重点领域和优先发展的方向，聚焦国家建设相关重大理论和现实问题，以各项国家战略实施过程中急需的技术、信息、方案为重点。弘扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，确立与外方开展有组织的高水平国际合作的目标，凝聚中外科研力量进行集体协作。

二、搭建平台是基础

构建平台是开展有组织的高水平国际科研合作的基础。要搭建横向多学科交叉、纵向多元主体协同的平台。一方面需要国内外合作高校联合打破学科壁垒，形成协同创新合力。先期可以以专项项目为引领，吸引中外各相关领域专家参与，组建虚拟学科交叉有组织科研平台。在项目发展取得一定成果后将其转化为实体化的有组织科研平台，并可在此基础上探索建立独立于双方传统的院系之外的学科交叉研究组织，突破传统学科划分的机构壁垒和学科界限。另一方面，引入多元主题，贯通知识生产链条，是平台建设的重要一环。要积极构建与双方高校、所在区域政府与“一带一路”行业企业沟通机制和协同创新的模式，以协同解决我国及“一带一路”沿线各国重大战略问题为目标，以解决“一带一路”建设面临的实际问题为牵引，建立从基础研究到应用研究再到成果转化的贯通式的科研链条。通过构建横向实现大交叉，纵向贯通产学研的创新联合体，真正突破“一带一路”建设面临的核心困境，真正直面国家科技强国建设面临的热点问题。   

三、聚集人才是关键 

聚集人才是开展有组织的高水平国际科研合作的关键。要建立柔性的引才机制，组建中外结合、专家结合、多学科融合的创新人才团队，以任务为引领，以需求为牵引开展研究。一方面要组建一支中外双方科研人员联合组成的国际科研团队，要突出战略科学家的主导地位。另一方面要充分发挥灵活性，采取多元化用人方式、柔性引才，探索上市在中外政府、企业、高校、智库间交流循环的模式，通过项目合作、兼职咨询、揭榜挂帅、短期交流、研学等方式，与国内外科研院所协同实现人才共享，最大限度地发挥人才价值，实现治理流动。

四、制度创新是保障 

     创新制度是开展有组织的高水平国际科研合作的保障，建立科学完善的科研管理制度是高校科研治理的关键一环，有利于营造良好的科研生态，保障科研工作的稳定健康发展。

    2023年习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时强调，人类要破解共同发展的难题比以往任何时候都需要国际合作和开放共享，国际合作是科学研究的重要推手，开展有组织的高水平国际科研合作，有助于产出更丰硕、更高水平的成果。站在“一带一路”建设新的十年的新起点上，站在推进教育强国建设的新起点上，开展有组织的高水平国际科研合作有助于更好地推动高校、教育、科技人才三位一体协同融合发展，为建设教育强国做出高等院校更加积极的贡献。