“育见新闻”专访中国高等教育学会副会长严纯华 | 聚焦高博会：何以高教强国？

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5月24日

第64届高等教育博览会在南昌落下帷幕

作为呈现我国

高等教育发展成就的重要窗口

本届高博会不仅集中展示了

前沿的科研成果

更深刻映射出教育强国战略下

高等教育与国家战略

产业发展的同频共振

面对人工智能带来的颠覆性重塑

高校应该如何打造

面向未来的育人新范式？

产学研协同推进

又该如何跨越鸿沟打通“最后一公里”？

“育见新闻”专访

中国高等教育学会副会长、中国科学院院士

严纯华

育见新闻：本届高博会是高等教育发展成就的集中展示，也折射出新时代高等教育变革的新方向，如果用关键词总结本届高博会，您会选哪些词？

严纯华：我认为可以用“新”“特”“服务”三个关键词概括。首先是“新”：本届高博会开放高校、企业与社会的连接界面，展厅面积达14万平米，吸引千余家企业、数百所高校参与，同步举办强国建设论坛，是全新的探索尝试。 其次是“服务”：在“十五五”开局之年，高博会落地江西——这个兼具红色底蕴、生态优势和发展活力的经济待发达省份，既是对江西社会经济发展的支持，也是高等教育服务区域发展的直接体现。 最突出的是“特”：本次高博会不再是高校管理者“坐而论道”，而是打通企业需求、技术展示、就业服务全链条，推动省外高校与江西本地高校“点对点”结对帮扶，形成规模化、体系化的支持机制。过去江西与国内优秀高校的合作多是分散、单点的，此次通过高博会实现“军团式”协同，成效更务实，模式也更具创新性。

育见新闻：与往届相比，本届高博会在服务高等教育高质量发展、推进产学研协同方面有哪些新突破？

严纯华：核心体现在三个属性：一是服务性，明确高等教育为强国建设服务的核心定位；二是支撑性，强化高等教育对经济社会发展的支撑作用；三是引领性，发挥高等教育在文化传承、人才培养领域的示范引领价值。 除了宏观命题讨论，会议也聚焦教育实践的微观问题：学生想学什么、需要成长为什么样的人？高校应该教什么？教师如何主动适配时代需求、学生需求和社会需求的变化？这些都是本届会议重点探索、力求落地的方向。

育见新闻：您长期深耕科研领域，见证了我国多个核心产业从跟跑到领跑的跨越，面向国家战略需求，当前人才培养还需要在哪些方面发力？

严纯华：这个问题非常关键，也非常严峻。人才培养首先要关注人的全面成长：要让优秀的高中生进入大学后，依然保持鲜活的创造力，在知识学习和实践锻炼中塑造正确的三观、坚韧的性格，学会平衡合作与竞争的关系，既能享受成功的喜悦，也能承受失败的挫折——只有在成败的交替历练中，人才能真正成长。 从知识培养层面看，核心矛盾是传统程式化、标准化的“大波轰”教育，与以人为本的个性化、定制化培养需求之间的鸿沟。填平这个鸿沟，既要靠人，也要靠技术：人工智能可以弥补教师单一知识领域的局限，打破过去以知识演进为核心的教育范式，实现知识传授与问题解决能力培养的协同，真正做到“学以致用、用以致学”。 现实中没有任何问题是理想模型可以完全解释的，所有社会需求都是复杂问题。过去我们习惯在理想方程基础上加校正因子，但永远跟不上社会需求的复杂度变化，这就需要高等教育的范式革新，也是本次论坛、乃至全球高等教育界共同关注的核心难题。

育见新闻：本次高博会有很多“AI+教育”的亮点应用，您认为高校应该如何借助AI转变育人方向？

严纯华：我是学化学的，就拿化学研究举例：我们过去学的化学反应，都是从复杂过程中抽离出单一时间、单一路径的理想化模型，但实际反应中除了主反应，还有大量副反应、逆反应的影响，如何精准识别规律、强化主反应效率，是学生必须掌握的能力。教育技术的演进也是同理，本质是不断提升我们描述复杂过程、拆解复杂问题的能力。就像庖丁解牛，只有看清复杂系统的内在结构、逻辑缝隙，才能顺势而为、精准破局，这正是当前人才培养最欠缺的核心能力，也是AI赋能教育的核心价值所在。

育见新闻：高等教育变革既需要“顶天”的基础研究，也需要“立地”的成果转化，本届高博会特别强调产学研协同发展，您认为当前高校成果转化还有哪些堵点需要打通？

严纯华：高博会和强国论坛有两条核心主线：一条是教科人一体部署，一条是产学研协同发展，两者的连接点就是尊重科学和技术的发展规律。 现代高等教育发展至今，如果高校不与社会结合、不以社会需求为办学驱动力，就会陷入自说自话的“自嗨”——成果看起来很高深，但对社会没有实际价值。本届高博会集聚上千家企业、近10万参与者，就是要搭建供需对接平台，推动高校成果走向应用，同时用产业需求反哺高等教育发展。当前最突出的堵点是“语言接口不匹配”，很多高校教师习惯用学术语言沟通，介绍成果时先讲论文发表情况、科学原理创新，但企业家关心的是“你这个技术最大能做多大量产规模？成本是多少？落地有什么风险？”这些问题往往不在高校教师的考虑范围内，导致双方沟通错位。科研成果转化不是高校单方面的事，需要双方相向而行：企业家有丰富的市场经验和产业判断力，能识别技术的“新”；高校教师要学会讲成果的“好”与“妙”——“好”是指技术能解决什么实际问题、创造什么产业价值，“妙”是指技术的独特性、不可替代性，只有双方找到共同的沟通语言，才能打通从实验室到产业化的“最后一公里”。

育见新闻：立足本届高博会和高等教育强国建设背景，您对未来高等教育发展有哪些期待？

严纯华：作为一线教师，我有三点核心期待：第一，期待国家持续稳定发展，这是高等教育的根本支撑、动力来源和最终目标。 第二，期待评价体系更加科学：要真正落实分类分层评价，让不同类型的高校、不同研究方向的教师都能“就己所长、做己所能”，而不是强求所有高校、所有教师用同一套标准评价，就像不能要求猫去练潜水，赛道不同，评价逻辑也应该不同。 第三，期待给青年教师减负：现在对论文、排名、“帽子”的过度追求，让青年教师心累、心焦，甚至在本该奋斗的年龄被迫“躺平”。绝大多数教师都希望成为受学生尊重、受社会需要的好老师，科学的评价体系就是要保护这份初心，给他们安心教学、潜心研究的空间。

播出安排

洞察时代，育见未来。《育见》，中国教育电视台一频道每周一至周五19:45播出。

该栏目以“高远立意、高端布局、高度关注”的理念，关注国计、关注民生，把握时代脉搏，解读政策动态，构筑教育政务服务新通道，搭建教育政策解析新平台。

编辑 | 张飞 郭玥

责编 | 晓璐

审核 | 戴文静 唐雁楠