幼小衔接｜幼儿数学入学准备：思维比计算更重要

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幼儿数学入学准备：思维比计算更重要

本次访谈转录内容来源于中国教育电视台e视界栏目

特邀专家

 张 俊 教授 南京师范大学学前教育系副主任 副教授

姜 华 老师 南京致远外国语小学分校教师

问

各位好，欢迎继续关注学前教育宣传月系列访谈，那今天我们演播室邀请到了南京师范大学学前教育系的副主任副教授张俊；另外一位是南京致远外国语小学分校的数学教师江华，欢迎张俊教授和江老师。那今天两位将会为我们分享以这个数学为例，在数学方面我们如何能够科学的做好入学的准备？

首先我们通过一短片来看一下在在家长眼中小学的数学到底是教什么的？

家长访谈

家长1:小学数学，应该要学点加减乘除。

家长2:小学应该学算术，初中才学几何。

家长3:1到100或者是几百以内的简单内容。

家长4:就是计算题，能够直接计算的内容；以及相对简单的应用题。

问

我们看到的这是家长眼中他们理解的小学数学都学些什么？那我们来问一下张老师，您觉得家长的理解理解正确吗？

答

张俊：

其实家长对于这个数学的入学准备的认识还是有些偏差的。当然了我们中国的家长都很重视这个数学的学习，可是往往会把这个数学的学习就只是转化为一个数数和计算，只是把它转化为一种知识和技能的这样一种训练。所以这可能是我们现在在入学准备实践中存在的一个比较突出的问题。

问

江老师，您作为数学老师，对于这个问题是最有发言权的人了，我估计您接触的家长也比较多，那您接触的家长当中，他们理解的数学也是刚才我们片子当中看到的这样吗？

答

姜华：

很大一部分是这样的，从我多次教学一年级的经验来看，家长这种片面的入学准备会让我们的孩子对数学学科也有一个误解，他们就会觉得数学一点都不好玩，数学就是刷题还很枯燥，有时候还很难，这样就很容易让我们的孩子对数学失去学习的兴趣，甚至因为感到困难，而且惧怕学习。

问

听了两位的解释之后，觉得我们数学可能并不像家长或者孩子们想的那样，只是单纯的加减乘除的这种计算，那您给我们介绍一下我们数学到底是应该学什么？数学它是要教给我们什么？

答

张俊：

好，因为数本身它是一个抽象的概念，而孩子还要理解这样一个抽象的概念，其实这是一个从具体到抽象的思维发展过程。在这里我想举一个例子，因为曾经我也接触过一个孩子：我问他3+4=几，他一口就能说出来，3+4=7。然后我就又启发他，我说那三可以表示什么？他说三可以表示三只小鸟，因为三像小鸟。一听这是老师教的，还有四可以表示四面小红旗，因为四像小红旗。

然后我就问他，我说3+4，那可以表示什么意思？表示三只小鸟加四面小红旗。

所以，你看孩子虽然他会算了，其实并不理解这个算式表示什么意思。

问

孩子你看他就是说虽然他会算了，其实并不理解这个算式表示什么意思？

答

张俊：

因为这个算式它是一个抽象的概念，他表示的是很多，并能够用3+4=7来表示的数量关系。

问

其实数学锻炼的是孩子一种抽象的思维方式。那我们怎么样来做好准备，学好这个小学的数学？

答

作为一名小学老师，我想给家长朋友们这样的一些建议：第一个带着孩子玩中学数学。因为我们都说孩子的智慧就在他们的手指尖上面，你不用带着孩子去玩一玩，什么百变魔尺，魔方，就这些玩具它可以锻炼我们孩子的空间想象力。第二个给家长朋友的建议就是说，带着孩子慧眼看世界，为什么这么说？因为我们的生活当中有很多很多的数学元素，数学符号。比如，每家都有门牌号码。我们可以引导孩子去想一想门牌号码当中的每个数所表示的意思；再比如，我们日常生活中那个路灯的灯柱上有灯牌上面也有数字，那这个数字它又表示什么意思？它能有什么作用？通过这样潜移默化的引导，就能给我们孩锻炼他的观察能力，就是我们说的能给孩子一些一双数学的慧眼，

问

很多孩子他对于数学的学习和认识它是存在着差异的，所以有些家长就会觉得为什么别人家的孩子学得这么好，这个数学能够算得这么快，我们家的孩子为什么这么做慢，他就着急，这怎么办？

答

在数学领域里，其实个别差异是非常明显的，这一点就是国内外的研究都有这个证据证明。同时，在早期阶段，孩子的数学发展的个别差异，能够达到前后能够达到三年的这个差距，所以说这个差距还是很大的，越是数学落后的孩子，他其实面临就更大的这样一个心理上的压力。

我们研究数学的有一个词叫做数学焦虑，也就是指那些对数学紧张焦虑的孩子。他还不一定他数学能力落后，就是焦虑水平比较高的孩子。比如他这一看到数学题，他就这脸红心跳加快，那么这个其实是并不是一个很好的这样一个状态。

所以的话其实我觉得要给孩子一种对于数学的在情感上的这种亲近感，正面的情感引导很重要。同时，家长也要端正心态，要相信每一个孩子他是有有所短，也有所长，相信每一个孩子他都能够能够通过自己的思考和努力，来按照他自己的节奏去发展。

问

两位刚才说了作为家长来说，如何更好的引导孩子在入学之前对数学有一定的兴趣，如何做好这入学前的准备？

我们在幼儿园阶段应该怎么培养怎么样去培养他们对数学的认识？

答

姜华：

因为我们孩子年龄特征和心理特征它是不一样的，这个幼儿园阶段和小学阶段，所以我觉得幼儿园的数学教学和我们的小学数学教学，它的分工应该有所划分的。我想幼儿园教学应该更多的去关注孩子的数学经验的积累；而我们小学是关注孩子在经验积累的基础上进行思维的提升。从我们的教学经验当中能够看出来，数学经验积累的丰富性可以影响我们孩子数学概念的理解。

那我们幼儿园老师可以在我们的教学当中去引导我们的孩子，观察我们生活中大量的数学元素，从数、量、形、时间、空间等多个角度去激发他的学习兴趣。引导他们在简单的生活情境或者游戏当中去解决简单的什么问题。

主持人：

两位今天给我们分享了非常多的经验，也给我们家长很多建议。在孩子进入小学之前，我们怎么提前让孩子们能够去认识数学，去了解数学，更好地在当下的生活中去观察和思考，以及培养他对于数学的兴趣，这对孩子在未来学习数学的道路上是非常有帮助的。

的确学好数学对于每个人的人生，包括他未来思考世界，观察世界的角度都是有着至关重要的影响的。

谢谢两位的分享。

原版视频，可扫描观看

科学做好双向的数学入学准备

小编：

数学的入学准备是孩子的具象数学经验的积累到抽象经验发展到过程；

数学层面的幼小衔接不是抢跑而是合作与有效和合理的分工；

科学的数学入学准备不仅仅是幼儿园、小学的合作，家长也要科学地理解幼小衔接背后的科学道理；

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